柴油机设计与制造教育论文（关于柴油发动机论(5)
3.知识差距
所谓的知识，分为两个基本面，一个是“知"，就是认知方法与能力，另一个是“识”，就是自己掌握的理论与实践信息的丰富性和系统性。
A.应届生：课本知识
对于应届生来说，直接谈职场还过早了一些。准确的来说，应届生就是学校刚刚出炉的教育产品。其基本的认知与信息图谱还局限在在校期间的所见所闻与思维训练。
如果一个学校的教学更强调与社会实践的结合，更注重以实际为基础的反向思维训练，应届生对接职场时，适应的速度要快，工作的效率要高；反之，如果学校的教育过度强调刻板的理论，脱离社会实践的实际的话，应届生在进入职场后要多经历一些挫折。更不用说，一些高效的理论和教材都已经过时了。B.有经验员工：实践知识
所谓实践知识，是指认知的实践性和员工个人信息图谱的务实性。有了职场经验的员工，会剔除自己认知中的那些泡沫式信息，吸取工作实践中相关的有效理论和信息，纳入到自己的知识图谱中，在实际的工作中不断优化和更新自己的认知与知识体系。
相对于应届生来说，有经验员工的知识是由本质区别的，他们包含了在校教育中的一部分精华，但同时容纳了自己在工作中的感悟和体会，同时还有在实际工作中学习到的课本上没有的理论与知识。这些知识的好处是更为务实有效，更能够直接在工作中派上用场。小结：
总体上来说，应届生与有经验的员工在思维上、在实践上、在知识上都存在差异。两者因为实践与时间的作用，在对待问题、工作和职场矛盾时会有较大的差异性表现。这是两者的总体比较。
上面的分析是表面上的类别差异，具体到每一个差异的类别，还并不十分清楚。下面，我简单分析一下，进行具体比较。思维差异，是应届生与有经验员工的明显差异之一，也是这一差异决定了他们不同的心理趋向与行为差别。1.思维差异一：思维
尽管我在上面已经对两者的思维进行了简单的区别，但是在同样的工作中，应届生与有经验的员工的思维差别，还很难用一个推演或者目标来进行简单概括。
如果结合工作本身来说，两者是互逆的思维
A.有经验员工：结果性思维导向
相信大多数职场人都应当理解这个思维习惯，不是说有经验的员工喜欢这样的思维，而是职场或者单位的管理习惯塑造了这样的思维特征。
一般情况下，无论是制度规范还是领导要求，一个明显的特征就是结果导向。凡事以结果来评价，以结果论英雄。这使得职场人不得不优化自己的思维习惯，也以结果为导向来思考问题。只有这样，才对自己最有利。B.应届生：预设性导向
对于相当数量的应届生来说，并没有切身感受到职场的巨大压力，还没有对结果性管理有刻骨铭心的记忆，基于原来的思维习惯，他们更倾向于对工作或者手头的问题进行假设。
也就是说，在干一件事情之前，应届生更倾向于事先假设一个可能或者一个结果，或者假设一个场景一种条件。然后以自己的假设为基础，开始行动。之所以假设，是因为其个人实践经验的缺乏与对于工作内在规律的认知不足。
假设性思维，使得应届生在行动上主观性强一些，想当然的“我认为”、“我觉得”等等，更可能出现盲目性工作或者对于不同的意见持排斥的态度。2.思维差异二：思维广度
一个人的思维广度，是以自己的现实认知为基础的。生活或者工作中接触的事务越多，阅历越丰富，体会越深，其个人思维的广度就越大。
A.有经验员工：思维的关联性强
所谓思维关联性，是指在实际工作中，由A问题联系到B问题的过程。一个有经验的员工，因为对于职场问题的认知较为丰富，内在信息掌握的程度较多，所以在工作中容易产生更多的联想。
当他面对A问题的时候，会联想到B问题。比如，当他了解到某个员工薪资较低的时候，会联想到薪资标准与制度，联想到绩效考核与能力等等。
这种联想，如果是合理的，则有助于工作完善，能够更好更彻底地解决问题；如果是不合理的，则可能成为员工本人的负担，会打击员工的信心和士气。比如，当某个要求某个员工出差，他未必答应，因为他知道，自己同事前段时间出差自己掏钱还不给报销。B.应届生：思维的空白区域多
对于应届生来说，阅历相对不够丰富，知道的问题和实际情况也不够多。所以，在开展工作或者思考问题的时候，想的就要简单一些。
比如，在某公司，一位刚入职的应届生，因为随手扔掉没有用的文件被处罚。是因为这个员工不好吗？当然不是。只是他想象不到一份已经没用的文件，留着还有什么用。但是，一些老员工知道，这是公司“保密”的要求，而且知道原来一些包含重要信息的废弃的文件曾经被传到其他公司，给公司带来了损失。
文章来源：《柴油机设计与制造》 网址: http://www.cyjsjyzz.cn/zonghexinwen/2022/1212/478.html